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教师资源 教师发展

我们教师发展计划的目标

威斯蒙特大学的教师专业发展有多种形式, 关注一系列问题, 从教学到学科研究再到更广泛的智力发展.  教务长办公室为追求这些兴趣的教师提供资源和鼓励.  一些资源支持学术研究和参与学科协会.  其他基金寻求促进与韦斯特蒙特大学同事的对话和合作项目.  在所有这些活动中, 我们寻求培养一个有创造力的教师群体, 谁的个人学术和教学是通过彼此的接触而丰富的.

补偿

要报销费用,请提交收据、费用明细清单和收据 报销请求 去教务长办公室. 请以8的形式提供所有文件.5 × 11英寸pdf文件或纸质文件. 如果以电子方式提交请求,请发送电子邮件至 provost@svztur.com

报告

请在完成休假或资助期后的三个月内以电子邮件发送有关休假和专业发展补助金的报告. 报告应简要描述活动并总结已实现的目标. 请将报告电邮至 迈克尔·埃佛勒斯峰.

项目描述

教学、研究和阅读小组(申请截止日期为10月1日)

这些小组由三到五名教师组成,他们聚在一起互相支持教学, 奖学金, 一般的智力发展.  一个教学小组将探索或实验教学实践, 也许是寻求在课堂上使用一种“翻转”的方法,或者尝试使用一种特定的技术工具.  研究小组的成员彼此分享正在进行的工作, 对草稿提供反馈, 帮助思考论证中的漏洞, 或者提出问题或资源,可能会提高项目.  阅读小组选择一本或多本共同感兴趣的书,然后聚在一起讨论. 

每个小组将获得最多1000美元用于与其活动相关的费用.  组织会, 例如, 购买书籍, 分享食物, 一起去附近参加会议, 或者组织一次小型静修. 鼓励他们计划一些方法,与更广泛的韦斯特蒙特ag娱乐官网分享他们的时间成果. 

小组可以自由地制定自己的目标和小组会议的结构, 但应该承诺至少会面四次.  将优先考虑从一个以上部门吸引教师的小组.

申请资助,需提交一份 应用程序 经由迈克尔·埃佛勒斯峰转交给专业发展委员会.

该委员会将于10月1日开始审查提案. 团体将在提交提案后的三周内收到批准通知.

公休日(申请截止日期为十月一日)

公休是学院对教师教学质量和学术水平的一项投资.  它还为教员提供了更新的时间.

须经专业发展委员会批准, 教务长, 总统, 以及校董会, 终身教职员工自首次任命或最近一次休假后,在全职服务6年(或同等时间)后,有资格获得休假. 签订多年合同的教师有资格在就业的第九年享受第一次休假, 在完成连续三个多年期的合同后. 之后,他们符合终身教授所规定的条件. 教师有资格申请一个学期的全薪休假, 或者一年的半薪休假.

当合格的教师向PDC提交提案时, 积极的推荐不会被自动授予.  项目必须有足够的范围和可能的重大影响,以保证免除正常职责.  教职员工将有机会解决PDC的任何小问题或担忧.  PDC主要关注的提案将被反馈给教师,教师将被邀请重新提交一份解决问题的新提案.  如果PDC仍然决定不建议批准,而教务长同意, 然后鼓励该教员在第二年再次申请.

ag娱乐官网休假政策的更多信息可在教员手册第2部分找到.5.1.1.

要申请,请提交一份 应用程序 经由迈克尔·埃佛勒斯峰转交给专业发展委员会.

Sabbatical 研究 Grant (included as addendum to a sabbatical request; due October 1st)

这些补助金适用于即将在即将到来的学年获得休假的教师. 他们的目的是为休假项目的费用提供一笔资金,这将大大提高教员的奖学金, 或者把教员的奖学金转移到一个新的、有前途的方向. 这些资金可用于研究和奖学金所必需的合理旅费, 研究相关材料采购(油漆), 软件, 书), 等.  这些资金不能用作津贴.

类似于专业发展补助金, 休假资助补助金的申请最高可达3600美元.  授予的金额不预先确定, 但这将取决于提案的范围和取得重大成果的承诺. 获批助学金的发放时间为下一学年的5月15日至8月15日, 除非教务处另有安排. 未使用的资金将退还给教务长的预算.

在过去的几年里,休假研究补助金的竞争变得越来越激烈. 因为提出的学术项目的水平越来越高,而且这些项目与专业发展补助金一样,都需要相同的资金池, 这些休假补助金是有限的. 因此,我们会按下列准则评估建议书:

  • 为完成所提议项目的可测量结果(理想情况下)而需要的资金, 在期刊上发表, 在学术专业会议上的演讲, 重大艺术项目或系列作品的进展)
  • 拟议项目对其所作贡献的领域的重要性和及时性.
  • 拟办项目对申请人专业发展的重要性及及时性.
  • 以出版物或其他公开方式传播研究结果的计划, 包括预计的时间线.
  • 过去有效使用专业发展或休假基金奖励的证据质量.

要申请,包括这个 应用程序 作为你休假请求的补充. 由迈克尔·埃佛勒斯峰提交给专业发展委员会.

专业发展补助金(截止申请日期为11月1日)

专业发展补助金(PDGs)支持学术和课程项目. 这些可能包括但不限于学科研究项目, 艺术作品, 教师/学生合作研究, 课程增强, 以及外部资助写作津贴.  PDG的申请人可以申请三个不同级别的资金:1200美元、2400美元和3600美元. 这三个层次旨在为不同规模和范围的项目提供资金,并反映项目的更广泛影响和重要性.  可在此找到发展中国家政府资助水平的一般说明 在这里.  申请人将在1月10日前收到决定通知. 从5月15日开始,可以获得奖助金(作为津贴或费用报销), 并应在次年5月15日前花完, 除非教务处另有安排. 在拨款到期后的5月30日,提交一份描述拟议项目的结果和成就的报告.

为了申请PDG, 教职员工必须等到之前的专业发展资助项目完成后(如.e. 适用于11月. 1st, 2016; grant period from May 15th, 2017-May 15th, 2018; can apply again Nov. 1st, 2018)

在过去的几年里,PDGs的申请过程竞争越来越激烈. 由于提出的项目数量众多,这些赠款是有限的. 首次申请者优先考虑. 申请将按下列准则进行评审:

  • 拟议项目对其所作贡献的领域的重要性和及时性.
  • 拟办项目对申请人专业发展的重要性及及时性.
  • 项目实施计划或项目成果的传播计划, 包括预计的时间线.
  • 过去有效使用专业发展或休假基金奖励的证据质量.

要求将经费用于发布时间的奖助金提案应解释为什么所要求的教学削减对所提议的项目是合适的, 并解释为什么一个学期更密集的学习是重要的(与所有教师期望的常规奖学金的正常节奏相比).  包括一份工作计划,提供证据证明你有能力在发布时间所采取的学期内完成拟议的项目. 

要申请,请提交一份 应用程序 经由迈克尔·埃佛勒斯峰转交给专业发展委员会.

课程减免补助金(截止申请日期为11月1日)

而所有的教职员工都被期望在学年和暑假期间保持他们的学术生产力, 在一个学期中,有些项目需要更集中的时间.  这个资助机会将提供4个单元的课程给教员,以便提供这个时间(每周大约8小时或更多)。

资格
  • 开放给所有没有研究相关课程的全职教师.g. 捐赠椅子、赠款收购等.)
  • 开放给所有在过去两年内没有获得研究相关课程的全职教师(不包括休假)。

限制

  • 不能在同一年获得休假或专业发展补助金
标准
  • 对该教员有重大影响的专业项目, 大学, 部门, ag娱乐官网, 和/或纪律.
  • 项目是及时的.  教员有完成它的动力,并且/或者项目不能轻易推迟到下一个夏天而不失去影响或机会.  
  • 该教员具备完成项目目标的条件和条件,并在过去五年中表现出显著的学术生产力.

要申请,请提交一份 应用程序 通过迈克尔·埃佛勒斯峰 (meverest@westmont)联系专业发展委员会.edu).

达拉斯威拉德中心研究中心资助(截止日期为11月1日)

达拉斯威拉德研究中心基金(DWRCGs)鼓励个人或研究团体提出建议,支持学术和课程项目,以解决基督教属灵培育的需要和本质以及相关主题.  有关更多信息,请参见 完整的描述 并且解释 资金水平.  要申请,请提交一份 应用程序 马克·纳尔逊(manelson@westmont).edu). 

 

专业发展帐户

年度分配
全职教师每年可获得500美元,用于成为专业组织的会员, 订阅期刊和参加专业会议.  最多1000美元可以结转到下一年. 

补充资金
全职教师每年最多可获得1000美元的额外资金,用于参加教师阅读论文的会议的旅费, 领先的会话, 或者作为组织统治机构的成员参加.  补充资金不能结转到下一年.

特别基金
对于希望利用一个非凡的机会参加专业活动并需要超出上述金额的资金的教师,可以获得有限的资金.  应用, 向专业发展委员会提交一页的提案(通过副教务长).  包括会议或活动的简要描述, 你打算如何参与, 并解释为什么这个机会是非凡的.  提案还应简要说明如何使用专业发展基金和补充基金的年度拨款.  请注明一个日期,在此日期之前,您必须知道是否可以向您提供特别资金.

补偿
提取资金,提交收据,明细费用清单和收据 报销请求 去教务长办公室. 请以8的形式提供所有文件.5 × 11英寸pdf文件或纸质文件. 请不要用胶带或订书机将较小的收据装订到8.5 x11-inch纸.

图书馆隔间

在Voskuyl图书馆,每个学期都有自己的学习空间.  专业发展委员会于9月1日审核申请,并一直持续到隔间被填满或需求出现为止. 申请人可在此索取申请表格 在这里.

跨学科对话

当我们继续寻找方法,让学生接触到丰富的文科, 我们希望在现有课程中鼓励一些跨学科的对话.  作为这项努力的一部分, 我们邀请你在另一个系找一位同事,他会在你的课程上花至少两节课的时间和你就一个相关的话题进行交谈,并为学生们示范那些对一个问题有不同观点的教员是如何一起讨论的.

2016年春季,参与这些跨学科对话的教师包括唐·帕特森(Don Patterson)和费利西亚·宋(Felicia Song),他们参加了计算机科学高级研讨会,讨论社会学家和计算机科学家处理数字广告问题的不同方式. 克里斯·米尔纳邀请玛丽·多克特加入她的特殊人群班, 其中包括曾在墨西哥韦斯特蒙特和玛丽一起学习的学生. 他们考虑了“控制点”的概念——在美国心理学话语中很常见——在文化人类学的视角下是如何被不同地看待的. 丽莎·德波尔加入了卡琳·里德的教会在新约课上, and she brought along the recent Nairobi document on church and culture; that led into a conversation on church architecture, 艺术, 和崇拜, 以及神学是如何在这些领域的交集中形成的.

今年我们希望赞助5到10个合作项目.  合作完成后,客座教师每堂课获得100美元的津贴(最多400美元)。.  应用, 主持的教员应该把谈话的简短描述发给迈克尔·埃佛勒斯峰. 包括:

  • 对话将要发生的过程;
  • 你计划与之合作的教员;
  • 对话的主题,包括对话所依据的阅读材料或其他材料;
  • 谈话的大致日期(e).g.,十月底).

在结论部分, 请发送一份简短的经验报告,包括班级访问的日期, 所涵盖主题的摘要, 以及对话中的一些亮点.

客座教师的津贴将在提交报告时发放.

学生会议旅行奖

在教师的监督下进行大型研究项目的学生可能会从在当地的研讨会上展示他们的成果中受益, 区域, 或者全国性的专业会议.  教务长办公室将提供最高400美元的会议注册费个人奖励, 住宿, 和旅行.  获奖者必须是会议召开时或毕业3个月内的在校学生.  他们还必须以海报、口头报告或论文的形式展示他们的作品.  申请资金,学生应发送电子邮件至 迈克尔·埃佛勒斯峰 会议详情, 分项预算, 对他们将要展示的作品进行100-200字的描述.  还必须提供赞助教员的一封简短的支持信.   同时鼓励学生向相关院系申请助学金.  每年将提供大约2500美元的奖励.